RNCP37189

Item

Intitulé
Ingénieur diplômé de l'Ecole polytechnique
N° de fiche
RNCP37189
Id fiche
23609
Abrégé
Titre ingénieur
Titre ingénieur
Etat de la fiche
Publiée
Certificateurs
19911568400011
ECOLE POLYTECHNIQUE
Actif
31/12/2022
Existance partenaires
Oui
Activités visées
De manière générale, la certification délivrée, attestée par le titre d'ingénieur diplômé de l'École permet à son titulaire d'exercer, à haut niveau de compétences, tous les métiers de l'ingénieur, dans des domaines, des secteurs d'activités, des contextes et des situations variés au vu du caractère pluridisciplinaire de la formation : Les différentes activités visées sont les suivantes : Activités liées à la recherche au sein d'un laboratoire de recherche publique ou au sein d'un département de R&D en entreprise : poser, étudier et résoudre, des problématiques complexes nouvelles ne présentant pas de solution évidente ou connue) liées à la création, la conception, de produits ou systèmes et à conduire un projet scientifique. Métiers notables : doctorant, ingénieur de recherche, chercheur, enseignant-chercheur. Activités liées à l'innovation : poser, étudier et résoudre, de manière innovante, des problématiques/situations complexes (nouvelles et/ou ne présentant pas de solution évidente ou connue) liées à la création, la conception, la réalisation, la mise en œuvre et le contrôle de produits, systèmes (de tout ordre) ou services, à contribuer efficacement et de manière innovante à la mise en œuvre de la stratégie au sein d'une organisation, au pilotage et au développement de cette dernière (productivité, compétitivité et pérennité), fortement évolutif. Métiers notables : ingénieur process, ingénieur d'études, créateur de start up Activités liées à l'ingénierie et études techniques : contribuer efficacement et de manière innovante à la mise en œuvre de la stratégie au sein d'une organisation, au pilotage et au développement de cette dernière (productivité, compétitivité et pérennité), fortement évolutif et à conduire un projet (scientifique ou autre) et en maîtriser différents aspects (managériaux, budgétaires, humains, matériels, financiers, etc.) et les enjeux (économiques et commerciaux, industriels, professionnels, environnementaux, etc.) Métiers notables : ingénierie de production, d'exploitation, de maintenance, essais, qualité sécurité, systèmes d'informations. Activités liées à l'audit et le conseil : évaluer différents aspects (managériaux, budgétaires, humains, matériels, financiers, etc.) et les enjeux (économiques et commerciaux, industriels, professionnels, environnementaux, etc.) et conduire un projet (scientifique ou autre) et en maîtriser tous les aspects (managériaux, budgétaires, humains, matériels, financiers, etc.) et les enjeux (économiques et commerciaux, industriels, professionnels, environnementaux, etc.) Métiers notables : consultant, auditeur, business developer Activité finance : évaluer différents aspects (managériaux, budgétaires, humains, matériels, financiers, etc.) et les enjeux (économiques et commerciaux, industriels, professionnels, environnementaux, etc.) Métiers notables : ingénieur financier, analyste financier, data scientist Activités liées au management ou à la gestion de projet : conduire un projet (scientifique ou autre) et en maîtriser tous les aspects (managériaux, budgétaires, humains, matériels, financiers, etc.) et les enjeux (économiques et commerciaux, industriels, professionnels, environnementaux, etc.) Métiers notables : ingénieur d'étude, manager, ingénieur développement Activités liées à la direction d'entreprise et à la stratégie en entreprise : manager une équipe et mettre en pratique son leadership et contribuer efficacement et de manière innovante à la mise en œuvre de la stratégie au sein d'une organisation, au pilotage et au développement de cette dernière (productivité, compétitivité et pérennité), fortement évolutif et complexe. Métiers notables : création d'entreprise, création de startup Activités liées à l'enseignement : enseignant agrégé.
Capacités attestés
L'ingénieur diplômé de l'Ecole polytechnique est un ingénieur doté d'une culture pluridisciplinaire à fortes compétences techniques et scientifiques essentielle dans la prise de décision élaborée. Son haut niveau scientifique lui permet de déployer sa force d'innovation, sa rigueur, sa fiabilité, son autonomie, sa curiosité et sa loyauté dans son travail. La certification pluridisciplinaire lui permet d'appréhender des problèmes complexes et transverses pour tenter de les résoudre au mieux dans leur globalité et collectivement. Il apporte son expertise scientifique, analyse une demande, une situation, les risques liés, une problématique et établit un plan d'action ou élabore une stratégie. Son leadership se déploie dans sa prise d'initiative, son adaptation, sa force de proposition et sa capacité rapide d'action sur de multiples sujets transverses en s'appuyant sur les forces de collaboration dans une démarche de recherche de résultats et de performance collective. Il assure la diffusion et la promotion des résultats au sein de milieux divers aussi bien auprès d'une organisation nationale qu'internationale. Il est sensibilisé aux enjeux contemporains, notamment les enjeux de développement durable, et aux humanités, lui permettant de respecter et faire respecter un cadre légal, réglementaire et déontologique en vigueur au sein d'une organisation. L'élève est confronté dès son arrivée à une formation humaine et militaire qui lui fait prendre la mesure de son possible rôle social et sociétal. Cette période le met en situation de difficultés humaines et décisionnelles dans un milieu souvent inconnu. Leur formation sera en permanence inscrite dans ce rôle qui les attend : oser et s'appuyer sur les forces existantes. Les élèves ont été sélectionnés pour leurs capacités intellectuelles : la formation d'excellence scientifique qui suivra la formation humaine et militaire initiale développera celles-ci pour leur permettre de s'attaquer aux défis professionnels futurs techniques, scientifiques et humains. La forte pluridisciplinarité du cycle (minimum cinq disciplines aux approches scientifiques différentes durant les deux premières années de cursus) alliée à une spécialisation forgent l'esprit de synthèse et de fonctionnement en système complexe. Les compétences acquises le sont autant par les modes d'apprentissage variés liés aux modes d'enseignements et aux approches disciplinaires complémentaires. Enfin, cette complémentarité s'appuie également sur la présence d'élèves internationaux (¼ de la population du cycle) mais également de l'apprentissage des langues et cultures et enfin des humanités. D'autre part, l'obligation d'aller à l'international rentre pleinement dans cette dynamique. Sa certification lui permet un parcours de réussite autant sur des organisations locales, que nationales et internationales dans des milieux multiculturels. Elle vise à devenir des cadres de la nation au sein des corps civils ou militaires, des innovateurs, des scientifiques et chercheurs de renommée mondiale et à occuper les plus hautes fonctions en entreprise, des acteurs et actrices du monde de demain.
Secteurs d'activité
A l'issue de la certification, une partie des ingénieurs diplômés s'orientent vers l'entreprise : * dans l'industrie, notamment dans les secteurs des technologies de l'information, l'énergie et l'environnement, la construction aéronautique, navale et ferroviaire, l'armement, le génie civil et matériaux, les biotechnologies, la pharmacie et la cosmétique, la construction automobile, les transports, le luxe, la chimie * dans le conseil * vers la banque-assurance * dans les services Une partie des diplômés créent leur entreprise, certains s'inscrivent en doctorat, d'autres choisissent les corps de l'État (dont 1/3 poursuivent également une thèse) Enfin une petite partie des diplômés préfèrent le Volontariat à l'International en Entreprise (VIE) ou la poursuite d'études * Source Enquête premier emploi 2020 (réalisée auprès des élèves diplômés en juin 2018, ayant réalisé une 4e année de spécialisation)
Type d'emploi accessibles
Les types d'emplois occupés par les ingénieurs certifiés de l'École sont également variés : ingénieur chargé d'études, ingénieur en recherche et développement, consultant technique ou stratégique, analyste quantitatif, ingénieur/analyste financier, ingénieur de production, chef de projet (terrain ou non), responsable qualité, fondateur de startup, chef d'entreprise, etc.
Voie d'accès à la certification après un parcours de formation sous statut d'élève.
Oui
Les jurys de passage d'une année de formation à une autre et de validation de la formation polytechnicienne, institués à l'École Polytechnique par les articles D. 675-7-1, D. 675-8, D. 675-9 etD. 675-14 du code de l'éducation, comprennent chacun : - le directeur général de l'école, président ; - le directeur de l'enseignement et de la recherche, vice-président ; - le directeur de la formation humaine et militaire ; - trois enseignants de l'école désignés par le directeur général ; - trois personnalités qualifiées, dont au moins deux extérieures à l'école, désignées par le directeur général. À titre consultatif, chacun de ces jurys peut convoquer tout officier, tout enseignant ou tout élève dont l'audition lui paraît nécessaire.
Voie d'accès à la certification en contrat d'apprentissage.
Non
Voie d'accès à la certification après un parcours de formation continue.
Non
Voie d'accès à la certification en contrat de professionnalisation.
Non
Voie d'accès à la certification par candidature individuelle.
Non
Voie d'accès à la certification par expérience.
Oui
Idem jury de validation du diplôme. A noter également que ce jury inclut une majorité d'enseignants-chercheurs ainsi que des personnes ayant une activité principale, autre que l'enseignement, et compétentes pour apprécier la nature des acquis, notamment professionnels, dont la validation est sollicitée ; que ces personnes soient encore en activité (salariée ou non) ou retraitées.
Inscrite au cadre de la Nouvelle Calédonie
Non
Inscrite au cadre de la Polynésie française
Non
Publication du décret de création
Code de l'education Art. D.612-33 à D.612-36 (grade master)


Décret du 10 octobre 1937 instituant le litre d'ingénieur diplômé de l'Ecole polytechnique


Code de l'Education Art. D.642-1 à D.642-4
Publication du décret de création
Arrêté du 7 décembre 2021 fixant la liste des écoles accréditées à délivrer un titre d'ingénieur diplômé
07/12/2022
Publication du décret
Arrêté du 7 décembre 2021 fixant la liste des écoles accréditées à délivrer un titre d'ingénieur diplômé
07/12/2022
Lien URL de description
https://www.polytechnique.edu/
Date de fin d'enregistrement
31/08/2025
Type d'enregistrement
Enregistrement de droit
Objectifs et contexte de la certification
Avec France 2030, l'Etat a mis en avant les besoins en sciences et techniques dans différents domaines. En effet au moins 9 des 10 objectifs requièrent l'action d'ingénieurs et de scientifiques. Le titre d'ingénieur de l'Ecole polytechnique s'inscrit pleinement dans cette dynamique (spatial, écologie, nucléaire...). Le cycle de formation bénéficie d'ailleurs d'un environnement de recherche et de partenariats également aligné avec ces objectifs (santé par exemple avec le centre interdisciplinaire Engineering for Health...). Ces besoins en compétences techniques et scientifiques sont confirmés par les employeurs qui mettent en avant les problématiques auxquelles ils sont confrontés : elles sont de plus en plus complexes et nécessitent de faire travailler des profils variés ensemble pour les résoudre. Les employeurs cherchent donc des profils sachant articuler entre eux des sujets complexes, travailler en équipe et dans des environnements multiculturels, intégrer dans leur travail les enjeux contemporains. Les regards transverses et transdisciplinaires sont devenus une nécessité absolue. Les employeurs qu'ils soient privés ou publics, sans surprise, font également valoir l'importance du numérique et notamment du traitement des données dans leurs métiers, afin de rendre plus robustes leurs processus et leurs modes de prise de décision. Le World Economic forum (WEF) appuie cette information quand il met en avant dans son rapport ‘Jobs of tomorrow 2020' l'avancée des métiers en “Data and AI” ou encore “Engineering and Cloud Computing” ; l'IESF également lors de l'enquête de 2022 où “informatique, réseaux, cybersécurité, data” ont connu une croissance forte parmi les embauches des deux dernières promotions sorties des écoles d'ingénieur. L'ADN de l'Ecole et du cycle ingénieur s'inscrit entièrement dans ces enjeux de tailles : pluridisciplinarité, humanité, excellence scientifique et notamment mathématique.
Actif
Oui
Prérequis à l'entrée dans la formation
recrutement au niveau 5 (CPGE) ou niveau 6 (licence universitaire/bachelor) sur concours.
A comme formacode
recherche développement
[Untitled]
[Untitled]
A comme nomenclature européenne
Niveau 7
A comme NSF
Spécialités pluri-scientifiques
Technologies industrielles fondamentales
Développement des capacités comportementales et relationnelles
A comme partenaire
A F P I D E M
A comme métier
Analyste financier / financière
Consultant / Consultante en organisation et management
Professeur / Professeure des universités
Ingénieur / Ingénieure R&D en industrie
Ingénieur / Ingénieure de recherche scientifique
A comme bloc de compétence
Poser, étudier et résoudre, de manière performante et innovante, des problématiques/situations complexes (nouvelles et/ou ne présentant pas de solution évidente ou connue) liées à la création, la conception, la réalisation, la mise en œuvre et le contrôle de produits, systèmes (de tout ordre) ou services
Contribuer efficacement et de manière innovante à la mise en œuvre de la stratégie au sein d'une organisation, au pilotage et au développement de cette dernière (productivité, compétitivité et pérennité), fortement évolutif et complexe
Conduire un projet (scientifique ou autre) et en maîtriser tous les aspects (managériaux, budgétaires, humains, matériels, financiers, etc.) et les enjeux (économiques et commerciaux, striels, professionnels, environnementaux, etc.)
Manager une équipe et mettre en pratique son leadership

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