RNCP39021

Intitulé

Psychologie de l'éducation et de la formation (fiche nationale)

N° de fiche

RNCP39021

Id fiche

25832

Abrégé

MASTER
Master

Etat de la fiche

Publiée

Certificateurs

11004401300040
MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
Actif
14/05/2024

13002573700011
UNIVERSITE PARIS CITE
Actif
14/05/2024

19350937900015
UNIVERSITE RENNES II HAUTE BRETAGNE
Actif
14/05/2024

19801344300017
UNIVERSITE AMIENS PICARDIE JULES VERNE
Actif
14/05/2024

19691775100014
UNIVERSITE LYON 2 A ET L LUMIERE
Actif
14/05/2024

19921204400010
UNIVERSITE PARIS NANTERRE
Actif
14/05/2024

19490970100303
UNIVERSITE D'ANGERS
Actif
14/05/2024

19311383400017
UNIVERSITE TOULOUSE II
Actif
14/05/2024

Existance partenaires

Non

Activités visées

- Identification et analyse des difficultés dans les situations d'apprentissage et en contexte scolaire - Analyse des situations éducatives et institutionnelles - Accompagnement psychologique et psychopédagogique dans les transitions éducatives, les apprentissages et la réussite des parcours scolaires et professionnels notamment pour les élèves à problématiques spécifiques - Aide à l'élaboration des projets d'orientation et de formation et conseil en orientation scolaire et professionnelle tout au long de la vie - Conduite de bilans psychologiques, personnels et professionnels - Remédiation cognitive et bilan de compétences - Conduites d'entretiens psychologiques et mise en place d'espaces de dialogue et de médiation - Soutien aux équipes et supervision d'équipes de formateurs, formation initiale et continue de professionnels de l'enfance et de la petite enfance - Ingénierie et évaluation des actions des dispositifs d'éducation, de formation et d'insertion - Recherche et développement dans les champs de la psychologie, l'éducation, de l'orientation et de l'insertion professionnelle

Capacités attestés

Compétences transversales - Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention - Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine - Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l'avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d'études, comme base d'une pensée originale - Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l'interface de plusieurs domaines - Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines - Apporter des contributions novatrices dans le cadre d'échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux - Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d'une demande ou d'une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation - Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation - Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère - Gérer des contextes professionnels ou d'études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles - Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe - Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d'équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif - Analyser ses actions en situation professionnelle, s'autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité - Respecter les principes d'éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale - Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles Compétences spécifiques - Maîtriser la littérature scientifique et les modèles pertinents par rapport à son champ d'activité. - Référer les connaissances théoriques aux situations-problèmes rencontrées sur le terrain - Identifier, sélectionner, synthétiser, et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet. - Se tenir à jour sur l'actualité des modalités et techniques d'intervention psychologiques et leur efficacité - Articuler les aspects théoriques et pratiques relatifs à l'accompagnement de la trajectoire scolaire et professionnelle - Élaborer et mettre en œuvre une recherche d'informations basée sur la littérature scientifique évaluée par les pairs (revues à comité de lecture). - Analyser la demande, en proposer une reformulation ou la co-construire avec les demandeurs en fonction des besoins mis à jour et des objectifs visés - Conduire un entretien (individuel ou en groupe), une anamnèse - Utiliser des méthodes et des outils d'investigation adaptés à la situation et au(x) public(s) : observations, entretiens, tests psychologiques… - Chercher des informations complémentaires (par observation, enquête, expérimentation…) - Analyser, mettre en lien et interpréter les informations recueillies - Établir un diagnostic permettant l'élaboration de propositions d'intervention en psychologie fondées théoriquement - Contribuer à la compréhension des difficultés dans le domaine des apprentissages en fonction du développement psychologique singulier de la personne, de l'enfant ou de l'adolescent - Concevoir et réaliser des bilans psychologiques - Définir et conduire des entretiens psychologiques individuels et collectifs (cliniques, à visée d'apprentissage, systémique, d'explicitation, familiaux …) en fonction de différents modèles théoriques de référence permettant d'apporter une réponse adaptée à la problématique soulevée par une personne en formation ou émanant de son environnement. - Elaborer et concevoir une intervention ciblée et adaptée (objectifs, modalités…) - Mettre en place une intervention (conseil, orientation, prévention, soin, formation…) - Evaluer le bénéfice de l'intervention et réajuster, le cas échéant - Analyser et déterminer les besoins de la personne pour l'informer sur la démarche et les possibilités d'intervention psychologiques médicales ou sociales (arrêter les modalités avec la personne ou l'orienter vers une structure de soins adaptée - Concevoir, développer et mettre en œuvre des dispositifs individuels et collectifs d'accompagnement scolaire et professionnel et d'aide à l'élaboration de projets d'orientation. - Accompagner les publics à problématiques spécifiques (situation de handicap, précarité, décrochage scolaire…) - Réaliser des interventions psychologiques auprès de groupes. - Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité des situations. - Analyser ses actions en situation professionnelle, s'autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité, en respect des évolutions de la règlementation. - Inscrire son activité dans le respect des règles juridiques, déontologiques et éthiques de la profession de psychologue (code de déontologie des psychologues). - Interroger sa pratique dans le cadre de participation à des groupes de travail, de pilotage ou d'analyse des pratiques - Favoriser l'analyse réflexive sur ses pratiques et entre pairs. - Se positionner professionnellement dans une équipe pluridisciplinaire et situer son rôle par rapport aux autres intervenants du secteur d'exercice (santé, social, éducation, travail, justice, …). - S'inscrire dans les réseaux et différents partenaires intervenant dans la prise en charge - Inscrire son activité dans le respect des cadres institutionnels : contribuer au projet de service, au projet d'établissement - Analyser les politiques sociales et leur répercussion sur les pratiques professionnelles - Appréhender l'environnement juridique qui règlemente le monde du travail - Analyser les dynamiques institutionnelles et d'équipes au regard de l'éthique et la déontologie du psychologue - Identifier les réseaux et différents partenaires intervenant dans la prise en charge des enfants, des adolescents et jeunes adultes et contribuer à la mise en œuvre de dispositifs de soins, de soutien et de remédiations existants. - Adapter la communication aux destinataires et aux situations (résultats d'évaluation, pratiques mises en place, résultats observés) - Justifier les choix professionnels, l'usage des outils choisis ou les pratiques mises en place. - Rédiger des écrits communiquant des éléments de compréhension adaptés à la prise de décisions au sein de différentes instances en respectant la déontologie et la réglementation. - Identifier les grandes étapes d'une recherche scientifique en psychologie - Réaliser une revue de la littérature scientifique - Réaliser des analyses quantitatives et qualitatives des données - Présenter les résultats d'une recherche (orale et écrit) selon les normes de la discipline (APA) - Présenter les résultats d'une recherche (orale et écrit) selon les normes de la discipline (APA). - Collecter des données dans le cadre d'une recherche. - Participer au rayonnement et à la diffusion des travaux de recherche (séminaires, conférences, publications) - Participer, conduire et valoriser une recherche scientifique en psychologie de l'éducation et des apprentissages. Dans certains établissements, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser ou compléter celles qui sont proposées dans le cadre de la mention au niveau national. Pour en savoir plus se reporter au site de l'établissement.

Secteurs d'activité

- M : Activités spécialisées, scientifiques et techniques - S : Autres activités de services - Q : Santé humaine et Action sociale - P : Enseignement

Type d'emploi accessibles

- Psychologue - Psychologue de l'Éducation Nationale (EDA et EDO sous réserve de réussite du concours national) - Concepteur(trice) de stratégies et matériels éducatifs - Consultant / Consultante emploi formation - Chargé(e) d'études en sciences humaines - Chargé(e) d'orientation et d'insertion professionnelle

Réglementations activités

La profession de psychologue est la seule profession réglementée par le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. L'usage du titre de psychologue est protégé par la loi du n°85-772 du 25 juillet 1985 publiée au JO du 26 juillet 1985. L'obtention du titre de Psychologue est conditionnée par une formation complète de Psychologie (Licence ET Master) et le respect des conditions de stage définies par l'Arrêté du 19 mai 2006 relatif aux modalités d'organisation et de validation du stage professionnel prévu par le décret no 90-255 du 22 mars 1990 modifié fixant la liste des diplômes permettant de faire usage professionnel du titre de psychologue. Les titulaires d'une Licence et d'un Master de psychologie sont autorisés à faire usage du titre de psychologue selon les textes en vigueur et sont reconnus par le Répertoire français d'Automatisation des listes (ADELI). Tous les parcours de Master de la présente mention donnent accès au titre professionnel de psychologue, sous réserve d'avoir acquis précédemment la Licence de psychologie sans équivalence et d'avoir effectué au minimum 500 heures de stage encadré par un psychologue référent ayant au moins trois ans d'activité professionnelle. Cf. - Loi du n°85-772 du 25 juillet 1985 publiée au JO du 26 juillet 1985 (article 44). - Arrêté du 19 mai 2006 relatif aux modalités d'organisation et de validation du stage professionnel prévu par le décret n° 90-255 du 22 mars 1990 modifié, fixant la liste des diplômes permettant de faire usage professionnel du titre de psychologue. - Décret n°2017-120 du 1er février 2017 fixant les modalités d'organisation des concours de recrutement des Psychologues de l'Education Nationale

Voie d'accès à la certification après un parcours de formation sous statut d'élève.

Oui
Leur composition comprend : - une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation - des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements - des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements

Voie d'accès à la certification en contrat d'apprentissage.

Oui
Leur composition comprend : - une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation - des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements - des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements

Voie d'accès à la certification après un parcours de formation continue.

Oui
Leur composition comprend : - une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation - des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements - des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements

Voie d'accès à la certification en contrat de professionnalisation.

Oui
Leur composition comprend : - une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation - des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements - des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements

Voie d'accès à la certification par candidature individuelle.

Non

Voie d'accès à la certification par expérience.

Oui
Composition définie par le Code de l'éducation : article L613-4 modifié par la loi n°2016-1088 du 8 août 2016 - art. 78

Inscrite au cadre de la Nouvelle Calédonie

Non

Inscrite au cadre de la Polynésie française

Non

Publication du décret de création

Code de l'éducation et notamment les articles L611-1 à L612-1-1, L612-5 à L612-6-1, D612-33 à D612-36-4, L613-1, D613-1, D613-6 et D613-7 Arrêté du 22 janvier 2014 fixant les modalités d'accréditation des établissements d'enseignement supérieur Arrêté du 22 janvier 2014 fixant le cadre national des formations conduisant à la délivrance des diplômes nationaux de licence, de licence professionnelle et de master modifié Arrêté du 25 avril 2002 relatif au diplôme national de master modifié Arrêté du 4 février 2014 fixant la nomenclature des mentions du diplôme national de master modifié Arrêté du 6 juillet 2017 modifié fixant la liste des compatibilités des mentions du diplôme national de licence avec les mentions du diplôme national de master

Publication du décret de création

UNIVERSITÉ PARIS NANTERRE - PARIS 10, arrêté du : 08/07/2021

UNIVERSITÉ LUMIÈRE - LYON 2, arrêté du : 20/07/2022

UNIVERSITÉ D'ANGERS, arrêté du : 20/07/2022

UNIVERSITÉ RENNES 2, arrêté du : 28/06/2022

UNIVERSITÉ JEAN-JAURÈS - TOULOUSE 2, arrêté du : 04/06/2021

UNIVERSITÉ PARIS CITÉ, arrêté du : 03/11/2022

UNIVERSITÉ DE PICARDIE JULES VERNE - AMIENS, arrêté du : 03/07/2023

Publication du décret

UNIVERSITÉ PARIS NANTERRE - PARIS 10, arrêté du : 08/07/2021

UNIVERSITÉ LUMIÈRE - LYON 2, arrêté du : 20/07/2022

UNIVERSITÉ D'ANGERS, arrêté du : 20/07/2022

UNIVERSITÉ RENNES 2, arrêté du : 28/06/2022

UNIVERSITÉ JEAN-JAURÈS - TOULOUSE 2, arrêté du : 04/06/2021

UNIVERSITÉ PARIS CITÉ, arrêté du : 03/11/2022

UNIVERSITÉ DE PICARDIE JULES VERNE - AMIENS, arrêté du : 03/07/2023

Date de fin d'enregistrement

30/06/2029

Type d'enregistrement

Enregistrement de droit

Objectifs et contexte de la certification

Le master est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Il confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivré. Le master atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences majoritairement adossées à la recherche dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire. Le master prépare à la poursuite d'études en doctorat comme à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention et est organisé pour favoriser la formation tout au long de la vie. Les parcours de formation en master tiennent compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.

Actif

Oui

Date limite de délivrance

30/06/2032

A comme formacode

psychologie enfant adolescent

test psychologique

psychopédagogie

psychologie travail

A comme nomenclature européenne

Niveau 7

A comme NSF