RNCP26712
Item
- Intitulé
- METIERS DE L'ENSEIGNEMENT, DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION, MENTION PRATIQUES ET INGENIERIE DE LA FORMATION
- N° de fiche
- RNCP26712
- Id fiche
- 14173
- Abrégé
-
MASTER
Master - Etat de la fiche
- Publiée
- Certificateurs
-
Université de Lorraine
Actif
http://www.univ-lorraine.fr
Ministère de l'Enseignement Supérieur
Actif - Existance partenaires
- Non
- Activités visées
- Les activités concernent la conception, l'organisation et l'animation de formations ou de projets éducatifs dans des domaines multiples qui peuvent être regroupés autour de 7 catégories : - La formation de formateurs et l'accompagnement professionnel en milieu scolaire et universitaire - La prise en compte de publics à besoins éducatifs particuliers - L'encadrement ou le développement de structures éducatives ou de formation - Le développement du numérique en éducation/formation - Le développement de formations autour des éducations à ...( au développement durable, aux média…) - La médiation culturelle, scientifique et artistique - Le pilotage et la coordination de projets.
- Capacités attestés
- Le Master MEEF Pratiques et Ingénierie de Formation comporte actuellement quatre parcours. Au-delà des compétences inhérentes au grade de master, les compétences professionnelles visées sont : * Pour le parcours Ingénierie Pédagogique (IP) : - Identifier, comprendre, et formaliser une problématique d'éducation dans un contexte donné ; - Concevoir, mettre en œuvre et évaluer un projet éducatif au sein d'une structure; - Concevoir, mettre en œuvre et évaluer des dispositifs pédagogiques d'accompagnement éducatif en prenant en compte la diversité des publics ; - Conduire des projets éducatifs en partenariat ; - Concevoir l'intervention éducative en prenant en compte les langues et l'interculturalité ; - Maîtriser les enjeux et modalités de la communication pour concevoir et mettre en œuvre des projets éducatifs ; - Concevoir et mettre en œuvre l'accompagnement formatif des personnels nécessaires à la réalisation des projets éducatifs ; - Développer une posture d'évaluation et de recherche en lien avec un contexte professionnel. * Pour le parcours Ingénierie de la Formation de Formateurs (IFF) : - analyser et de synthétiser les enjeux et les contextes de la formation de formateurs ; - construire ou de participer à la construction des offres de formation ; - élaborer et de maîtriser des dispositifs de formation et des dispositifs pédagogiques ; - maîtriser les outils et les méthodes de la formation d'adultes ; - analyser les outils et les méthodes appartenant à l'ingénierie éducative ; - connaître et d'informer sur le système éducatif français et les politiques de formation, ainsi que sur les mesures spécifiques ; - réfléchir sur les dimensions de l'identité professionnelle du formateur ; - prendre de la distance vis-à-vis des activités de formation et d'enseignement à partir des savoirs et d'approches conceptuelles acquis au cours de la formation. La réflexion sur les processus identitaires et sur les enjeux déontologiques de la fonction de formateur ; - accompagner les formateurs dans leur projet ; - animer et coordonner des équipes de travail ; - entretenir et développer des relations avec des partenaires extérieurs (prospection, promotion...) ; - respecter des démarches méthodologiques rigoureuses, d'analyser les résultats quantitatifs et qualitatifs des actions menées ; - évaluer les dispositifs de formation aux plans logistique et pédagogique. * Pour le parcours Innovation et Développement Professionnel (IDP) : - comprendre l'évolution des savoirs scolaires et des problématiques éducatives ; - questionner les modalités de transmission des compétences en fonction de la diversité des publics ; - contribuer à la mise en œuvre de projets interdisciplinaires ; - concevoir, analyser de nouvelles pratiques en fonction des contextes ; - développer une attitude de réflexion critique et une posture de recherche sur les pratiques d'enseignement. * Pour le parcours Éthique et Pratiques de l'Enseignement (EPE) : - Formuler une question d'actualité scientifique - Rédiger un document de synthèse - Maîtriser les techniques de la communication scientifique - Savoir observer des pratiques d'enseignement et analyser leurs effets (en termes d'efficacité et/ou d'équité) - Savoir mobiliser des référents théoriques - Savoir analyser des situations didactiques - Concevoir des outils d'investigation pertinents - Concevoir un dispositif d'enseignement - Mettre en œuvre un dispositif d'enseignement et anticiper ses évolutions - Mettre en œuvre l'évaluation d'un dispositif d'enseignement
- Secteurs d'activité
- Secteurs d'activités accessibles : * Secteur scolaire * Secteur universitaire * Secteur extra-scolaire : - associations (périscolaire, socio-éducatif, socio-culturel…) - collectivités territoriales - organismes de formation
- Type d'emploi accessibles
- Types d'emploi accessibles : - Formateur de formateur en milieu scolaire ou universitaire - Formateur d'adulte - Conseiller en formation - Concepteur de dispositifs et d'ingénierie de formation - Formateur de publics à besoins particuliers - Encadrement des organisations scolaires - Chef de projet éducatif à l'international - Formateur de formateur en développement durable - Concepteur de ressources numériques pour la formation - Chargé d'ingénierie de la communication et médiation scientifique - ...
- Réglementations activités
- A compléter (Reprise)
- Voie d'accès à la certification après un parcours de formation sous statut d'élève.
-
Oui
Jury composé d'enseignants et d'enseignants chercheurs nommés par le directeur d'ESPE et validés par le président de l'université - Voie d'accès à la certification après un parcours de formation continue.
-
Oui
Jury composé d'enseignants et d'enseignants chercheurs nommés par le directeur d'ESPE et validés par le président de l'université - Voie d'accès à la certification par expérience.
-
Oui
Jury composé d'enseignants et d'enseignants chercheurs nommés par le directeur d'ESPE et validés par le président de l'université - Inscrite au cadre de la Nouvelle Calédonie
- Non
- Inscrite au cadre de la Polynésie française
- Non
- Publication du décret de création
- Arrêté du 25 avril 2002 relatif au diplôme national de master
- Publication du décret de création
- Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l'ESPÉ de l'académie de Nancy-Metz, NOR : ESRS1319640A
- Publication du décret
- Arrêté du 30 août 2013 portant création et accréditation de l'ESPÉ de l'académie de Nancy-Metz, NOR : ESRS1319640A
- Lien URL de description
- ESPÉ de Lorraine 5 rue Paul Richard CS 90003 MAXEVILLE (54320) 54527 LAXOU CEDEX Université de Lorraine ESPE de Lorraine
- Type d'enregistrement
- Enregistrement de droit
- Objectifs et contexte de la certification
- A compléter (Reprise)
- Actif
- Non
- Prérequis à l'entrée dans la formation
- A compléter (Reprise)
- A comme nomenclature européenne
- Niveau 7
- A comme NSF
- Enseignement, formation
Annotations
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