RNCP20157

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Intitulé
Ingénieur diplômé de l'École nationale supérieure des sciences appliquées et de technologie de Lannion de l'Université de Rennes 1, spécialité informatique, multimédia et réseaux, en partenariat avec l'ITII Bretagne
N° de fiche
RNCP20157
Id fiche
11538
Nouvelles certifications
RNCP35781
Abrégé
Titre ingénieur
Titre ingénieur
Etat de la fiche
Publiée
Certificateurs
19350936100278
UNIVERSITE DE RENNES I - ENSSAT EC NAT SUP SCI APPLI TECHNO
Actif
Existance partenaires
Non
Activités visées
Les activités des ingénieurs issus de la spécialité « Informatique multimédia et réseaux » (IMR) sont à la convergence des technologies de l'information, du multimédia et de la communication. Les ingénieurs IMRcréent et développent de nouveaux services liés à l'usage d'internet et du multimédia. Ils modélisent et développent des applications logicielles. Ils prennent en compte les innovations technologiques pour concevoir des services innovants s'appuyant sur les nouvelles technologies grâce à leurs compétences dans les technologies du multimédia et des réseaux.
Capacités attestés
La certification implique la vérification des compétences (d'après le référentiel CDIO)  : Connaissances techniques et raisonnement : * Connaissances dans les sciences de bases du numérique. Les compétences principales sont l'algorithmique, l'électronique numérique et analogiques et le traitement du signal. Elles sont basées sur de solides compétences en mathématiques. * Connaissances des principes fondamentaux d'ingénierie, des méthodes et outils de l'ingénieur. Elles inclues les méthodes pour appréhender des systèmes complexes, analyser les problèmes, les conceptualiser et les résoudre par l'application de patrons connus. Capacités et compétences professionnelles et personnelles * Raisonnement technique et résolution de problèmes, méthodes scientifiques expérimentales. Ces compétences sont évaluées en particulier à travers les nombreux projets technologiques sur lesquels sont basé la pédagogie IMR.  Dans ces projets, le futur ingénieur doit pouvoir analyser le cahier des charges de la problématique posée, décomposer le problème afin d'en maîtriser la complexité et apprécier l'environnement du système à développer et les contraintes associées. * Pensée systémique, pensée critique et créative. Ces compétences sont développées à travers l'ensemble des enseignements selon différentes modalités (module dédié, expression, communication, activités sportives, langues, projets technologiques innovants, semaine de création d'entreprise). L'évaluation de leur mise en œuvre se fait en particulier lors des périodes en entreprise. * Attitudes professionnelles. L'ingénieur est capable de produire des délivrables de qualité dans les délais imparti dans le respect des procédures de l'entreprise. Ces compétences sont évaluées en particulier lors des périodes en entreprise. * Leadership : personnalité et valeurs personnelles.  Ces compétences sont développées à l'occasion des projets et des expériences pré-professionnelles. Compétences interpersonnelles : travail d'équipe et communication * Travail d'équipe, communication et relation aux autres. Ces compétences sont développées lors des nombreux projets technologiques et des expériences pré-professionnelles. Elles sont cultivées lors des activités de sciences humaines. Leur acquisition constitue un objectif majeur des enseignements de management. * Communication en langue étrangère. C'est une compétence de base pour être en capacité à travailler dans un contexte international. Les compétences liées à l'organisation du discours, à l'interaction dans un débat et à l'expression d'idées personnelles sont visées en priorité. Les activités de l'ingénieur et leurs contextes * Contextes externe, sociétal, environnemental et environnements de l'entreprise. Les ingénieurs doivent identifier et respecter les valeurs sociétales tout en prenant en compte les enjeux industriels, économiques et professionnels. * Imaginer, concevoir, réaliser et exploiter des systèmes opérationnels. Ces compétences sont essentielles à l'ingénieur Enssat. Il est capable d'appréhender la complexité des systèmes et de la modéliser, d'identifier des mécanismes d'interaction et d'en créer. Dimension spécifique au diplôme IMR L'ingénieur de la filière IMR se caractérise par des connaissances et des compétences pluridisciplinaires intégrant quatre axes technologiques complémentaires : * l'axe logiciel : algorithmique, génie logiciel, * l'axe technologies du multimédia : bases de données multimédia, conception d'images, * l'axe réseaux : intégration réseaux, fondements des réseaux, * l'axe conception de services : services utilisant les nouvelles technologies. Les activités de l'ingénieur IMR sont multiples mais ont pour dénominateur commun le développement et l'intégration de solutions complètes d'applications multimédia. Ses compétences technologiques se combinent avec des compétences de niveau "services" comme l'ergonomie, le design, et le marketing et lui permettent de conduire des projets requérant une capacité à gérer l'anticipation des besoins, la pluridisciplinarité des équipes, des temps de développement très courts, des retours d'usage.
Secteurs d'activité
La formation est ouverte de façon à permettre aux ingénieurs d'exercer leurs compétences dans des domaines et secteurs d'activités variés : * - développement logiciel, * - conception de services,  * - informatique du multimédia * - réseaux
Type d'emploi accessibles
Dans les secteurs d'activités spécifiques de l'informatique du multimédia et des réseaux, la formation IMR vise une palette étendue de métiers : * - concepteur de services multimédia, * - responsable de développement logiciel, * - spécialiste Java WEB, * - ingénieur interfaces riches, * - intégrateur d'applications distribuées, * - concepteur d'interfaces homme-machine, * - ingénieur systèmes et réseaux, * - chef de projet.
Réglementations activités
A compléter (Reprise)
Voie d'accès à la certification en contrat d'apprentissage.
Oui
Les jurys sont paritaires : enseignants Enssat + représentants du monde professionnel
Voie d'accès à la certification après un parcours de formation continue.
Oui
Les jurys sont paritaires : enseignants Enssat + représentants du monde professionnel
Voie d'accès à la certification par expérience.
Oui
Enseignants Enssat et professionnels conformément au décret de 2002 sur la composition des jurys dans l'enseignement supérieur
Inscrite au cadre de la Nouvelle Calédonie
Non
Inscrite au cadre de la Polynésie française
Non
Publication du décret de création
Articles D612-33 à D612-36 du code de l'éducation (grade de master)
Publication du décret de création
Décrets n° 85-1243 du 26/11/1985, n° 86-643 du 17/03/1986, n° 87-981 du 07/12/1987 Arrêté du 20 janvier 2015 fixant la liste des écoles habilitées à délivrer un titre d'ingénieur diplômé
Publication du décret
Décrets n° 85-1243 du 26/11/1985, n° 86-643 du 17/03/1986, n° 87-981 du 07/12/1987 Arrêté du 20 janvier 2015 fixant la liste des écoles habilitées à délivrer un titre d'ingénieur diplômé
Date du dernier Journal Officiel ou Bulletin Officiel
31/08/2020
Date de fin d'enregistrement
31/08/2021
Type d'enregistrement
Enregistrement de droit
Objectifs et contexte de la certification
A compléter (Reprise)
Actif
Non
Prérequis à l'entrée dans la formation
A compléter (Reprise)
A comme nomenclature européenne
Niveau 7
A comme NSF
Informatique, traitement de l'information, réseaux de transmission
A comme métier
Ingénieur / Ingénieure système informatique
Ingénieur / Ingénieure télécoms
Développeur / Développeuse web
Product Owner

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