RNCP37466

Intitulé

Pédagogie en sciences de la santé (fiche nationale)

N° de fiche

RNCP37466

Id fiche

23966

Abrégé

MASTER
Master

Etat de la fiche

Publiée

Certificateurs

11004401300040
MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
Actif
01/05/2023

13000545700010
UNIVERSITE DE STRASBOURG
Actif
28/09/2023
https://www.unistra.fr/

Université de Strasbourg
Inactif
28/09/2023
http://www.unistra.fr

Existance partenaires

Non

Activités visées

* Conception, coordination et animation d'activités pédagogiques auprès d'étudiants, de professionnels de santé et de patients * Conception et mise en œuvre de méthodes et d'outils innovants de formation et d'évaluation des apprentissages des étudiants et des professionnels de santé * Supervision, accompagnement et évaluation des étudiants et des professionnels de santé en milieu clinique * Construction, mise en œuvre, pilotage, coordination et évaluation de dispositifs de formation en santé (y compris à distance) * Promotion, accompagnement et déploiement des réformes curriculaires liées aux formations en santé * Collaboration avec le patient en formation * Conception, mise en œuvre, accompagnement et valorisation d'un travail de recherche dans le champ de l'éducation des sciences de la santé * Animation d'activités pédagogiques dans les congrès de pédagogie en sciences de la santé * Direction et animation d'équipes pédagogiques dans les établissements publics et privés de formation initiale et continue des étudiants et des professionnels de santé

Capacités attestés

Compétences transversales de niveau M * Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention * Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine * Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l'avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d'études, comme base d'une pensée originale * Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l'interface de plusieurs domaines * Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines * Apporter des contributions novatrices dans le cadre d'échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux * Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d'une demande ou d'une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation * Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation * Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère * Gérer des contextes professionnels ou d'études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles * Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe * Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d'équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif * Analyser ses actions en situation professionnelle, s'autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité * Respecter les principes d'éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale Compétences spécifiques de la mention * Mettre en œuvre les différentes étapes de création d'un dispositif de formation à visée professionnalisante * Évaluer un dispositif de formation * Résoudre les problèmes pédagogiques prévalents en milieu académique et clinique, grâce aux concepts issus des champs de l'éducation des sciences de la santé, de la psychologie de l'apprentissage et de la sociologie de l'éducation * Transférer les innovations pédagogiques à ses pratiques professionnelles * Argumenter ses choix pédagogiques en matière d'évaluation des apprentissages, en se basant sur les données issues de la littérature scientifique * Concevoir et mettre en œuvre un programme d'éducation thérapeutique du patient * Concevoir et mettre en œuvre un dispositif de formation dans une démarche de pratique collaborative en partenariat avec le patient * Analyser et synthétiser des articles de recherche en éducation des sciences de la santé issus de la littérature francophone et anglophone * Construire une problématique de recherche et formuler une question spécifique de recherche en conceptualisant un sujet sur la base des données issues de la littérature scientifique * Argumenter une méthode de recueil et d'analyse des données adaptée à la question spécifique de recherche, en tenant compte du cadre réglementaire, légal et éthique * Recueillir et analyser des données de recherche qualitatives et quantitatives * Rédiger et valoriser un rapport de recherche sous la forme d'articles et de communications scientifiques dans les revues et les congrès de pédagogie en sciences de la santé

Secteurs d'activité

* 72.20 - Recherche-développement en sciences humaines et sociales * 85.42 - Enseignement supérieur * 85.59A - Formation continue d'adultes * 85.6 - Activités de soutien à l'enseignement * 86.1 - Activités hospitalières * 86.2 - Activité des médecins et des dentistes * 86.90D - Activités des infirmiers et des sages-femmes * 86.90E - Activités des professionnels de la rééducation, de l'appareillage et des pédicures-podologues

Type d'emploi accessibles

* Conseiller ingénieur pédagogique, coordonnateur de dispositifs de formation ou responsable des stages au sein d'un établissement de santé ou de formation des étudiants et des professionnels de santé, du secteur public ou privé * Formateur dans une structure publique ou privée de formation continue des professionnels de santé * Formateur de formateur

Réglementations activités

Les activités relatives à l'éducation thérapeutique du patient relèvent d'une activité réglementée qui nécessite pour la pratiquer une formation complémentaire.

Voie d'accès à la certification après un parcours de formation sous statut d'élève.

Oui
Leur composition comprend : - une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation - des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements - des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements

Voie d'accès à la certification en contrat d'apprentissage.

Oui
Leur composition comprend : - une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation - des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements - des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements

Voie d'accès à la certification après un parcours de formation continue.

Oui
Leur composition comprend : - une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation - des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements - des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements

Voie d'accès à la certification en contrat de professionnalisation.

Oui
Leur composition comprend : - une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation - des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements - des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements

Voie d'accès à la certification par candidature individuelle.

Non

Voie d'accès à la certification par expérience.

Oui
Composition définie par le Code de l'éducation : article L613-4 modifié par la loi n°2016-1088 du 8 août 2016 - art. 78

Inscrite au cadre de la Nouvelle Calédonie

Non

Inscrite au cadre de la Polynésie française

Non

Publication du décret de création

Code de l'éducation et notamment les articles L611-1 à L612-1-1, L612-5 à L612-6-1, D612-33 à D612-36-4, L613-1, D613-1, D613-6 et D613-7 Arrêté du 22 janvier 2014 fixant les modalités d'accréditation des établissements d'enseignement supérieur Arrêté du 22 janvier 2014 fixant le cadre national des formations conduisant à la délivrance des diplômes nationaux de licence, de licence professionnelle et de master modifié Arrêté du 25 avril 2002 relatif au diplôme national de master modifié Arrêté du 4 février 2014 fixant la nomenclature des mentions du diplôme national de master modifié

Publication du décret de création

UNIVERSITÉ DE STRASBOURG, arrêté du : 03/08/2018

Publication du décret

UNIVERSITÉ DE STRASBOURG, arrêté du : 03/08/2018

Lien URL de description

https://www.unistra.fr/

Date de fin d'enregistrement

31/08/2028

Type d'enregistrement

Enregistrement de droit

Objectifs et contexte de la certification

Le master est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Il confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivré. Le master atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences majoritairement adossées à la recherche dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire. Le master prépare à la poursuite d'études en doctorat comme à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention et est organisé pour favoriser la formation tout au long de la vie. Les parcours de formation en master tiennent compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.

Actif

Oui

A comme formacode

pédagogie

santé

médecine

A comme nomenclature européenne

Niveau 7

A comme NSF

Santé

Enseignement, formation

A comme métier