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Manager la conception de projets de formation innovants et inclusifs

Item

Libelle

Manager la conception de projets de formation innovants et inclusifs

Code

RNCP36663BC02

Liste des compétences

Analyser la demande de formation en identifiant et reformulant les besoins du commanditaire afin de parvenir à une bonne compréhension du contexte de la demande et de la population à former (dont identification des besoins des personnes en situation de handicap, et des personnes en éventuelle situation de « rupture numérique »). Différencier les ingénieries de formation (multimodale, certifiante, pédagogique, de professionnalisation…) en tenant compte des différentes modalités d'intervention (présentiel, distanciel, mixte, synchrone, asynchrone) afin de concevoir un dispositif de formation adapté, inclusif et innovant. Rédiger une proposition technique, pédagogique et financière en s'appuyant sur l'analyse des besoins du commanditaire afin de formuler une réponse cohérente et des objectifs pédagogiques adaptés au contexte et à la montée en compétences des différents publics visés. Appliquer une méthodologie de conduite de projet en identifiant les étapes et acteurs clés du projet de formation afin d'intégrer les contraintes contextuelles et répondre aux enjeux et besoins des différentes parties prenantes. Organiser le pilotage du projet dans le respect d'un budget prévisionnel, en spécifiant les instances de communication, en gérant les aspects liés aux délais, coûts et à la qualité, afin de répondre au cahier des charges du commanditaire et aux besoins des bénéficiaires. Mener un cadrage fonctionnel du projet (choix des technologies, acteurs mobilisables…) et adapter les différents supports (fichiers audio, vidéos, documents Word ou PDF) afin de rendre le processus de formation accessible aux personnes en situation de handicap. Elaborer une ingénierie pédagogique performante en tenant compte des modalités de lieu (à distance, en présentiel, mixte), de temps (synchrone, asynchrone) et d'action (en individuel, en collectif) afin de concevoir des ressources pédagogiques adaptées et de qualité (haut niveau rédactionnel). Mettre en œuvre et/ou superviser la rédaction de scénarios pédagogiques (synopsis) en s'appuyant sur les mécanismes et processus d'apprentissage des adultes afin de choisir les modalités d'animation et d'évaluation adaptées au contexte d'intervention. Concevoir une ingénierie pédagogique innovante en s'appuyant sur un processus créatif du parcours de formation, en articulant différentes modalités (e learning, social learning, classes inversées, classes virtuelles, temps en présentiel…) et en intégrant des modules attractifs (gamification, contenus sonores) pour optimiser l'expérience apprenant. Repérer les publics en situation éventuelle de rupture numérique et les publics en situation de handicap pour identifier les actions à mettre en œuvre afin d'adapter les différents contenus, formats, outils, moyens pédagogiques et rendre l'offre accessible.

Modalités d'évaluation

Etude de cas, livret de professionnalisation et questionnaire de connaissances générales de type QRC.